Lesing åpner dører

Mål 1

Skolebiblioteket skaper flere og bedre lesere.

  • Skolebiblioteket tilbyr et aktuelt og allsidig utvalg av litteratur i ulike sjangre og tilpasset ulike lesenivåer
  • Skolebiblioteket jevner ut leseforskjeller når det gjelder kjønn, sosiale forhold og språklig bakgrunn

Mål 2

Skolebiblioteket er navet i skolens arbeid med lesestimulering

  • Skolebibliotekaren inspirerer elevene til å lese, er lesende forbilder og bidrar til at ansatte i skolen viser positive holdninger til lesing 
  • Skolebibliotekaren driver aktiv litteraturformidling knyttet til fag, kompetansemål og fri lesing

Mål 3

Skolebiblioteket gjør elevene rustet til å møte de lesekravene samfunnet stiller

  • Skolebiblioteket styrker elevenes lesekompetanse, slik at de kan mestre utdanning, arbeidsliv og fritid, samt delta aktivt i demokratiet
  • Skolebibliotekaren hjelper elevene til å bli kritiske og reflekterte lesere både på papir og digitalt

Lesing er en avgjørende kompetanse, både for hver enkelt og for samfunnet som helhet. Sammen med skriving, er lesing fundamentet for å tilegne seg kunnskap på skolen og ha tilgang til å delta aktivt i demokratiet. Mangel på lesekompetanse er en av de viktigste årsakene til utenforskap i samfunnet.

Flere studier peker på at rik tilgang til litteratur, samt at elevene selv får velge en tekst eller bok som interesserer dem, er suksessfaktorer for å bli gode lesere. Dette har en positiv innvirkning på faglige prestasjoner i alle fag. Skolebiblioteket har en sentral rolle med å jobbe strategisk for å tilby en aktuell samling med bøker og digitale ressurser, nettopp for å kunne tilby en variert samling, spisset inn mot elevenes interesser.  

Det er viktig å skape engasjement for lesing gjennom ulike lesetiltak, formidling og ved å være lesende forbilder. «Fri lesing» er et begrep som brukes i mange land om lesing i skolen. Begrepet brukes om lesing som foregår i fritiden der eleven selv velger tekster, men også om lesing på skolen som innebærer et valg initiert av en skolebibliotekar eller en lærer. Skolebibliotekaren skaper engasjement for lesing blant annet gjennom ulike lesetiltak og gjennom formidling knyttet til aktuelle fag og kompetansemål. Skolebibliotekaren jobber for å øke fokuset på lesing hos skolens personale.  

Elever i dag er omgitt av et tekstmylder og må utvikle seg til å bli kompetente lesere, både på papir og digitalt. Å lese kritisk for å vurdere teksters påvirkningskraft og troverdighet er av stor betydning i dagens informasjonsstrøm. Avansert lesing krever evne til å lese mellom linjene og stille undersøkende og kritiske spørsmål til teksten. Skolebiblioteket er et viktig verktøy for å jevne ut sosiale forskjeller knyttet til lesing.  

Læreplanen peker på viktigheten av kritisk lesing og tenkning, og skolebiblioteket har et potensiale for å være en god partner for lærerne i dette arbeidet.  

Verktøykassen

Lesetiltak

  • Lesetiltak for alle klasser på skolen ved Kalnes videregående skole 
  • Lesetiltak for alle vg1-elever ved Malakoff videregående skole
  • «Bok på pulten» ved Nesbru videregående skole

Gode nettsider

Andre tips

  • Henge opp anmeldelser av gode bøker på personalrommet
  • Skilt med «Denne boka leser jeg nå!» på skranken
  • Del boktips/nye bøker på Teams i elevteam & team for ansatte
  • Lag en presentasjon til skolens infoskjermer, med bilder av ansatte som anbefaler en bok
  • Elever stiller ut sine favorittbøker

Kilder for dette temaet

Frønes, T. S. & Jensen, F. (2020). Like muligheter til god leseforståelse?: 20 år med lesing i PISA. Universitetsforlaget.

Limberg, L., Hultgren, F. & Johansson, M. (2021). Skolbibliotek och lärande (1. utg.). Studentlitteratur.

Pihl, J., van der Kooij, K. S. & Carlsten, T. C. (2017). Teacher and librarian partnerships in literacy education in the 21st century: Bd. Volume 6 (1st ed. 2017.). Sense Publishers.

SOU 2021:3. (2021). Skolbibliotek för bildning och utbildning (regjeringen.se). Utbildningsdepartementet. 

Tilbake til forsiden
Videre til Kildekritikk og kildetillit